Доступная среда

Реабилитация людей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) является актуальной проблемой для общества и приоритетным направлением государственной социальной политики, в том числе в части реализации Программы по созданию безбарьерной (доступной) среды для инвалидов и маломобильных групп населения. Безбарьерная (доступная) среда – это обычная среда, дооборудованная с учетом потребностей, возникающих в связи с инвалидностью, и позволяющая людям с особыми потребностями вести независимый образ жизни и способствующая наиболее полному развитию способностей и максимальной интеграции инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в общество.

В МБДОУ «Детский сад № 44 «Андрейка» обеспечен беспрепятственный доступ в здание для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), для слепых и слабовидящих граждан:

у центрального входа в здание учреждения имеется вывеска с названием и графиком работы учреждения, выполненная рельефно-точечным шрифтом Брайля на контрастном фоне;
на 1-ом и 2-ом этажах здания размещены тактильные мнемосхемы с планом помещений и эвакуации;
на стеклянных дверях размещен контрастный круг «Осторожно»;
ступени лестницы обозначены контрастным цветом;
официальный сайт учреждения имеет версию для слабовидящих.

У центрального входа в здание учреждения размещена кнопка вызова работника учреждения для обеспечения помощи в доступе в здание учреждения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Для инвалидов-колясочников используется дополнительный вход с пологим крыльцом (пандусом). Информация о доступном входе для инвалидов-колясочников размещена на центральных дверях здания.

В учреждении организовано взаимодействие со специалистами службы Муниципального казенного учреждения дополнительного образования «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи».

Для воспитанников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) в МБДОУ «Детский сад № 44 «Андрейка» функционируют три группы компенсирующей направленности. Группы компенсирующей направленности работают по основной адаптированной образовательной программе дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи, разработанной на основе Программы для детей с тяжелыми нарушениями речи под редакцией Нищевой Н.В.

В группах компенсирующей направленности образовательный процесс обеспечивают специалисты:

учитель-логопед,
педагог-психолог,
воспитатели, прошедшие обучение работе в группе компенсирующей направленности,
музыкальный руководитель,
инструктор по физической культуре.

Созданная коррекционно-развивающая среда в учреждении – это комплексный, системный, вариативно меняющийся механизм непрерывной психолого-педагогической помощи ребенку с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) на пути становления его социальной компетентности в играх, занятиях, общении со сверстниками и взрослыми, формировании мобильности и общественной активности.

Для работы с детьми с особыми образовательными потребностями кабинет психолога и логопедические кабинеты оснащены специальными дидактическими материалами, магнитными досками, наглядно-дидактическими комплектами, методической литературой, дидактическими играми и песочным столом.

Группы компенсирующей направленности оснащены мультимедийным и интерактивным оборудованием, для коррекционной работы используются специальные интерактивные программы.